新时期大学素质教育中的音乐教育探讨(2) - 长春大学学报杂志社投稿

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新时期大学素质教育中的音乐教育探讨(2)

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摘要：

第一，在教师选择的时候，要积极选择一些专业能力、综合素质较强的音乐教师，这样才能保证教师在教学过程中拥有足够的教学经验，把教学的整体水平提高。

第二，在音乐教师进行音乐教育的时候，学校要给予一定的支持，为教师提供一些有用的教育设备与教育资源。

第三，学校要定期为任职的音乐教师准备培训会，培训的内容可以是教学理念方面的，也可以是音乐知识方面的，还可以是创新方面的。

第四，学校要鼓励教师树立终身学习的理念，以此来保证教师的教学观念能够跟上时代的步伐。

（二）改变教学观念

新时期的大学要想素质教育下音乐教育顺利开展，就要改变原有的教学理念。大学在改变教学理念的时候，一定要要求音乐教师对素质教育进行充分的了解，明白素质教育的真正方式是以学生为本进行素质教育，明白素质教育的真正目标是让学生拥有美好的未来，只有明确这两点才能真正认识到素质教育。另外，学校还要强调音乐教师在教学中要以培养学生全面素质为目标，而不是以提高学生成绩为目标，不仅要培养学生对音乐知识的兴趣，还要培养学生在音乐方面的创新能力与实践能力。

（三）创新教学模式

大学要想将素质教育中的音乐教育作用充分发挥，就要对教学模式进行创新。在创新教学模式时学校可以通过几个步骤进行。

第一步，要建立科学合理的音乐教学体系，体系中一定要明确音乐课程的教学制度，例如，要求教师一定要将音乐课程当做一门独立的课程；再例如，要求教师对音乐课程给予足够的重视。

第二步，学校要对原有的课程模式进行优化，例如，在音乐教育的课程方面设置选修内容与必修内容，这样有利于学生选择自己喜欢的音乐内容。

第三步，学校可以适当增加民族音乐的内容，从而保证学生对于民族音乐文化有所了解。

第四步，学校还可以要求教师充分利用多媒体进行教学。例如，在进行歌曲教学的时候，教师可以提前准备一些与歌曲内容相关的图片与视频，这样更加有利于吸引学生的注意力。

四、结语

总之，在新时期背景下，音乐教育在素质教育的推广中占据重要的位置，大学的音乐教育要想快速的融入素质教育就要改变原有的教学观念，创新教学模式，提高教师专业能力，这样才能将素质教育快速的融入音乐教学当中，良好地将素质教育融入大学的音乐教育，进而实现国家素质教育的广泛应用。

[1]付倩蕾.大学素质教育中的音乐教育研究[J].智库时代,2018(34)：278，290.

[2]陈沛晏.素质教育理念在大学音乐教育中的诠释与应用[J].戏剧之家,2017(22)：206.

[3]刘蓓蓓.大学素质教育中的音乐教育工作研究[J].北方音乐,2017,37(19)：182.

文章来源：《长春大学学报》网址: http://www.ccdxxb.cn/qikandaodu/2021/0709/732.html