投稿指南
一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果,来稿的文字复制比(相似度或重复率)必须低于用稿标准,引用部分文字的要在参考文献中注明;署名和作者单位无误,未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过;未一稿多投。 二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外,不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知,可自行处理(双方另有约定的除外)。 三、来稿经审阅通过,编辑部会将修改意见反馈给您,您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。 四、一般来说,4500字(电脑WORD统计,图表另计)以下的文章,不能说清问题,很难保证学术质量,本刊恕不受理。 五、论文格式及要素:标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准:GB\T7714-2005,点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。 六、处理流程:(1) 通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱(2)我刊初审周期为2-3个工作日,请在投稿3天后查看您的邮箱,收阅我们的审稿回复或用稿通知;若30天内没有收到我们的回复,稿件可自行处理。(3)按用稿通知上的要求办理相关手续后,稿件将进入出版程序。(4) 杂志出刊后,我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。 七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明:(1)稿件必须是作者本人独立完成的,属原创作品(包括翻译),杜绝抄袭行为,严禁学术腐败现象,严格学术不端检测,如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担,本刊不承担任何民事连带责任。(2)本刊发表的所有文章,除另有说明外,只代表作者本人的观点,不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。(3)本刊拥有自主编辑权,但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的,编辑部有义务告知作者,或由作者授权编辑修改,或提出意见由作者自己修改。(4)作品在《文教资料》发表后,作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。(5)作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时,不再征询作者意见,并且不再支付稿酬。 九、特别欢迎用电子文档投稿,或邮寄编辑部,勿邮寄私人,以免延误稿件处理时间。

大学音乐鉴赏教学的理性及审美研究

来源:长春大学学报 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-07-09 12:40
作者:网站采编
关键词:
摘要:从长远的角度分析,大学音乐鉴赏教学的难度并不低,尤其是现阶段的开放性教育、素质教育、人才教育等,都在按照并行的策略实施,所以在具体工作的安排上,要不断地做出调整,

从长远的角度分析,大学音乐鉴赏教学的难度并不低,尤其是现阶段的开放性教育、素质教育、人才教育等,都在按照并行的策略实施,所以在具体工作的安排上,要不断地做出调整,坚持从学生的角度出发,针对各方面问题、不足等等进行妥善处理。

一、大学音乐鉴赏教学的问题和不足

(一)教学重视程度较低

首先,大学音乐鉴赏教学初期并没有对学生做深入的调查研究,大部分教学工作的执行完全按照教师的个人经验来操作,表面上能够按部就班地开展,实际工作的进行根本不具备较高的说服力,并且潜在性挑战非常突出,必须对教师的素质做出科学的提升要求。其次,大学音乐鉴赏教学的重视程度较低,已经持续很长一段时间,很多人才培养没有按照预期设想完成,社会上很多企业或单位没有注入足够的新力量,这对于相关行业的进步并没有产生较好的推动效果。

(二)教学体系不健全

从大学音乐鉴赏教学的角度来看,体系不健全的问题是长久积累的结果,而且已经使师生矛盾非常严重,如果未能在将来的工作安排上给出足够的依据,肯定会造成各项工作开展困难,产生的负面影响也会非常严重。大学音乐鉴赏教学的体系设计,没有积极地融入新理念、新方法,甚至出现严重的排斥现象。

二、大学音乐鉴赏教学的原则

第一,大学音乐鉴赏教学的开展,要坚持在自身方案编制上通过科学、合理的方式来完善,在各项工作的安排过程中,必须提前做调查研究。音乐的发展速度不断加快,各类动态因素产生的影响力不断提升,这就需要在工作的实施层面上进行良好的优化。第二,大学音乐鉴赏教学的开展过程中,需要对不同的工作内容进行良好的优化。例如,针对不同特长的学生针对性培养,帮助他们在掌握自身知识的层面上获得足够的支持与肯定,在解决问题的过程中要给出足够的依据,从而在将来的发展上不断创造出较高的教育价值。

三、大学音乐鉴赏教学的理性与审美策略

(一)提高重视程度

相对而言,大学音乐鉴赏教学的优化与发展,必须不断提升重视程度。第一,理性层面上,要求对所有的教师开展培训、进修,让教师意识到自身的责任和义务,一方面要对学生传道授业解惑,另一方面也要积累能力和经验,不能总是按照固定的方式开展教学,这样很容易造成教育的局限性,对于学生和教师的共同发展造成不好的影响。第二,大学音乐鉴赏教学的内容要不断丰富。例如,适当落实课外教学,总是局限在课内教学容易对学生造成较大的压迫感,而且教师居高临下的态度并不符合当代大学生的需求。大学生已经有独立的观点和看法,尤其是在专业知识的学习过程,完全依靠教师的限制性方法学习并不能得到突出的成绩,所以必须大幅度提升优化力度。

(二)完善教学体系

在大学音乐鉴赏教学的审美优化方面,必须对自身的教学体系不断优化,由此所能够产生的影响力是非常突出的,必须在不同工作的开展上进行综合性调整,从多个方面做出合理的优化,确保大学音乐鉴赏教学的可靠性、可行性得到大幅度提升。教学体系的完善并不是一件容易的事情,必须保持高度的谨慎态度。介绍中国古琴的发展历史和制造出土的时间、介绍民歌题材以及原生态歌曲等,都能极大地激发学生的学习兴趣,提升学生的鉴赏力,使学生更加有学习激情与自信心,再进一步介绍外国音乐,让学生欣赏交响乐、歌剧、舞台剧等。高校音乐欣赏课的内容设置应做到与时俱进,现代流行音乐、爵士音乐等多元化音乐类型正大量充斥丰富着日常的音乐活动,能引起学生的极大兴趣。

四、总结

我国在大学音乐鉴赏教学方面,应当按照科学、合理的原则来调整,并且扩大教育的综合发展空间。未来应继续提高大学音乐鉴赏教学的综合性,对于差异性的培养路径做出改进,从而保证后续工作的进行得到更多保障,培育更加优秀的人才。

[1]冯庆生.大学音乐鉴赏教学的理性与审美探析[J].北方音乐,2017,37(21):186.

[2]刘佳.大学音乐鉴赏教学理性及审美研究[J].艺术研究,2016(04):168-170.

文章来源:《长春大学学报》 网址: http://www.ccdxxb.cn/qikandaodu/2021/0709/725.html



上一篇:互联网时代大学音乐教育理念转型的思考
下一篇:如何让综合性大学声乐和歌唱审美艺术相结合

长春大学学报投稿 | 长春大学学报编辑部| 长春大学学报版面费 | 长春大学学报论文发表 | 长春大学学报最新目录
Copyright © 2018 《长春大学学报》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: